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“李愔，你想要替晉陽郡主說情？”幕僚眉頭立起，一臉無明火的協和，還沒人敢在不通他處罰高足，不畏是大唐九五之尊李世民也無效。以他行的是儒法，取而代之的是上上下下墨家，縱令是頂替着制空權的太歲也不敢好找作案。
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“兕子實在有錯，但役夫卻也錯了！”李愔迎閣僚的虛火，卻依然故我驚惶失措。其實他還正在愁眉不展怎麼樣救下兕子，忽地聰幕僚的一句話讓他磷光一閃，心跡登時抱有待，這才高聲喝道。
“噢？”幕僚怒極反笑，指着李愔氣道，“那你說，本孔子錯在何方？”
“儒生，假設我說的站得住，那兕子是否可能以免處罰？”李愔深施一禮道。
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“好～好～好～！本塾師願意你，如果你說的合情合理，晉陽郡主洶洶免於處置！”老夫子氣的直哆嗦，在他觀覽，以此被摔成殘缺的燕王連字都不意識幾個，只要能露何如大義來，那才確確實實是爲怪了呢？
“士的確明知！”李愔稍許一笑讚道，卻惹來孔業師一聲冷哼。
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“方業師說‘千字文乃蒙學根柢，無故如話，易誦易記’，這句話本來然。”李愔清了清聲門，這才一日千里的提，“然錯就錯在，這句話對我或在坐在此外門下來正確，但對待年僅三歲的兕子的話，卻是大錯特錯。”
李愔說到此地眉眼高低一整，神志嚴厲的承言語：“兕子年僅三歲，憑筆墨基業甚至於懵懂能力，都比入學條件的六歲孩童要差的多，再增長千字文固筆致受看、辭藻花俏，是給孺子的教化讀物，但自各兒卻是文采自不待言，縱令是六歲的小子時有所聞初始也很艱鉅，再說兕子這三歲的女童，爲此愔以爲，文人學士當今不吝指教兕子就學千字公文身縱然錯的！”
“哼～！你……你一不做是不可理喻！千字文是西漢大儒周興嗣所做，其文精思巧構、文化豐瞻、聲韻瑰麗，最宜蒙童背，豈容你這等黃口孺子任性詆譭？”師傅被李愔的滿口牛皮咬的髮指眥裂，牛脾氣上來另行多慮及李愔的身份，連黃口小兒這種譽爲都用上了。範疇的小屁孩包括李治，都被李愔吧震的愣住，起上開首，她們還正負次看來敢和生自愛叫板的人，這讓人不得不讚佩，看向李愔的目光也不禁鄙棄開頭。
“精思巧構呱呱叫，但學識豐瞻卻未必，音韻漂漂亮亮也對，但宜背誦嘛……”李愔說到末故事瞟了一眼塾師，僚屬吧閉口不談對方也曖昧。
“好你個不知濃厚的黃口小兒，你若是能找出一篇比千字文更好的蒙學教科書來，老夫二話沒說告老還鄉！”孔師爺痛恨的呱嗒，他倒要探視，以此被摔成廢人的樑王能玩出哪樣花招來。
“儒生言重了，門生此無獨有偶新作了部《十三經》，誠然未能說比千字文更好，但簡明扼要、明暢，內容也達意節儉初步，雖說詞章亞於千字文，但信而有徵比它更適宜兕子云云的娃娃。”千字文但是經卷，但若論蒙學教材劍橋響最大、最有經典性的書，首推《佛經》，後世都稱它爲“蒙學之冠”，以是李愔以來並病他協調閉門造車出來的。
至於把釋典的著者無恥的安到自身頭上，李愔也有己方的妄圖，他今必要用一個嶄新的臉龐，以歸除李愔歷來的惡名，轉化衆人對自我的看法，最必不可缺的是轉化他死去活來帝王老爹對他的印像，爭得把本人封到一期好住址，日後團結一心就嶄和平無憂的混吃等死了。而以文飲譽鑿鑿是最好的長法，即迅捷又趁錢，投誠他人對古典的詩文記的有的是，不搦來用用豈誤太花消了？
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噗～！幕僚險乎一口熱血噴下，看向李愔的眼神望子成才一巴掌拍死他。本當他會持槍底大儒的著，卻沒料到驟起是他好寫的，以你這種邊字都認不全的玩意，能寫出怎好實物來，而且還自滿的以‘經’起名兒，能稱的上經的徒《易》、《詩》、《書》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》和《年》三傳，文童實在是蚩者履險如夷。
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“好～！那你背把你的大作，讓儒視它壓根兒哪兒比千字文強？”老夫子沒精打采的合計，老年人乍然創造友善很貽笑大方，想他一度學富五車確當代大儒，居然和一個連字都不識幾字的鼠輩說理千字文的優劣，這差令人捧腹是底？
李愔看着塾師的容，大意也猜出了他從前的變法兒，遂也不再贅述，先聲了古蘭經的背誦：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷……”
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三字一句的駢文極易成誦，讀躺下朗朗上口。從李愔正負句的‘人之初，性本善’發話，塾師就知覺羣情激奮一震，接下來書呆子的色越恐懼，直到李愔背到‘人不學，不知義’時，師爺動的臉紅潤，輕撫着鬍子的手都在些許震動。看向李愔的眼光從初期的值得到危辭聳聽再到亢奮，緣他看出一番真格的賢才正值上下一心咫尺逝世。
接下來老夫子齊全陶醉在三字文豐饒的內容當道，趁熱打鐵李愔極俱參與感朗誦，塾師開端顧盼自雄，臉孔也造端浸顯現半點如醉如癡的笑容。他是當代大儒，數旬來一味做的是女孩兒兒誨教學，殆兼而有之的感化讀本他都酷知彼知己，但一直沒聽過這般琅琅上口直淺的話音。
李愔背到‘此十義，人所同’時，驀的停了下去，佛經從形式上佳分爲六個部門，現時他仍舊把前三一些給背完成，但他想到我方今日裝扮的，是一期大字不明白幾個的燕王李愔，倘或瞬間把整部書都背下，是不是標榜的過度奸宄了？
誠然李愔停了下去，但塾師還春風得意沉浸箇中，過了好半天才醒來臨。郊的儒生大多數都有深厚的底，李愔背的六經他們也能聽懂無數，再助長李愔說這是本身所做，爲此看向李愔的秋波都帶着尊敬的色。就連兕子也不不等，雖然她一句也沒聽懂。
“良人，這十三經一共有六大侷限，但學生當前只寫出前三有，後邊還有諸子百家經典著作、汗青以及門徒習的立場三大形式，獨學徒還沒想好怎生寫。”
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高調！疊韻！李愔但是竭力想紛呈出不恥下問的情態，但原樣中的稱意卻爲啥也諱言不了，出言時口角不自覺自願的顯出自得的暖意，畢竟能把此剛強的迂夫子給震住了。